Please use this identifier to cite or link to this item: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/25061
Title: Організація освітньо-корекційного процесу в умовах дошкільного закладу з інклюзивним навчанням
Authors: Луканьова, Людмила Олексіївна
Affiliation: Волинський національний університет імені Лесі Українки, старший викладач кафедри спеціальної та інклюзивної освіти
Bibliographic description (Ukraine): Луканьова, Л. (2024). Організація освітньо-корекційного процесу в умовах дошкільного закладу з інклюзивним навчанням. Інноваційна педагогіка, 68, т.2, 88-93, DOI https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/68.2.18
Journal/Collection: Інноваційна педагогіка
Issue: 68
Volume: том 2
Issue Date: Feb-2024
Date of entry: 8-Nov-2024
Publisher: Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій
Country (code): UA
Place of the edition/event: Одеса
ORCID Id: https://orcid.org/0009-0002-7392-2850
DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/68.2.18
UDC: 376 (37.026.1:37.042
Keywords: Спеціальна та інклюзивна освіта.
Діти дошкільного віку із порушеннями психофізичного розвитку; дошкільна
Дошкільна інклюзивна освіта
Служба психолого-педагогічного супроводу
Page range: 88-93
Abstract: У статті окреслено та обґрунтовано актуальні науково-практичні аспекти організації інклюзивної освіти дітей дошкільного віку із різним рівнем психофізичного розвитку в Україні: створення сприятливих соціальних умов для розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, проведення комплексних корекційно-реабілітаційних заходів, спрямованих як на подолання (корекцію, реабілітацію) наявних порушень розвитку, так і на пропедевтику можливих вторинних порушень, нівелювання наслідків пізнавальної, соціальної i емоційної депривації, формування у здорових дітей адекватних уявлень про однолітків із психофізичними порушенями, а також забезпечення усім здобувачам освіти дошкільного віку, без виключення, рівних прав на отримання якісних освітніх послуг; визначення структурнозмiстових особливостей інклюзивної освіти (використання адекватних i специфічних форм її організації, посилення індивідуальнодиференційованого змісту навчання i його спрямованості на формування життєвих компетенцій дитини); створення цілісної моделі реалізації інклюзивної освіти в умовах дошкільного навчального закладу, яка забезпечує умови її ефективності, ґрунтуючись на системно-комплексному i дитиноцентристському підходах; відображає структурно-функціональну i соцiальну спрямованість освітнього процесу.
Description: У статті визначено низку проблем у впровадженні дошкільної інклюзивної освіти: недостатня частка мережі спеціальних закладів дошкільної освіти (груп) за місцем проживання дітей з порушеннями психофізичного розвитку, недостатнє кадрове забезпечення, неготовність закладів дошкільної освіти до інклюзії (психологічна та професійна неготовність педагогів щодо сприйняття та роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, відсутність матеріально-технічного обладнання тощо). Встановлено, що інклюзивна освіта не є альтернативою спеціальній, адже саме у спеціальних дошкільних навчальних закладах існують можливості надання освітньо-корекційних послуг дітям з складними та комплексними порушеннями розвитку, зокрема, поєднання системної кваліфікованої медичної допомоги та психолого-педагогічної корекції.
URI: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/25061
References (Ukraine): 1. Кузава І. Б. Теоретико-методологічні аспекти інклюзивної освіти дітей дошкільного віку, які потребують корекції психофізичного розвитку. Педагогічний пошук. Луцьк. 2012. № 1 (73). С. 21–23.
2. Кузава І. Б. Спеціальні дошкільні навчальні заклади як навчально-методичний та кадровий ресурс інклюзивної освіти. Актуальні проблеми ортопедагогіки та ортопсихології: матеріали І Всеукр. наук.-практ. конфер. (м. Київ, 1-2 лист. 2012 р.). Київ. 2012. С. 73–76.
3. Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього дошкільного віку: навчально-методичний посібник / за наук. ред. Л. А. Федорович. Кременчук: Християнська Зоря, 2008. 217 с.
4. Кузава І.Б. Концептуальні засади розвитку процесу інклюзії в умовах дошкільної освіти. Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія.2013. Вип.С.130-135.
5. Олефір Н. Особливості інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти. Нова педагогічна думка. 2019 № 2(98) С. 143-146
Content type: Article
Appears in Collections:Наукові роботи (FP)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
68_2.pdf198,4 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.