Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/24902
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Дурманенко, Оксана Леонідівна | - |
dc.contributor.author | Маковецька, Лариса Олексіївна | - |
dc.contributor.author | Сосницька, Ярослава Сергіївна | - |
dc.date.accessioned | 2024-10-30T09:54:40Z | - |
dc.date.available | 2024-10-30T09:54:40Z | - |
dc.date.issued | 2023 | - |
dc.identifier.citation | Дурманенко О. Л., Маковецька Л. О., Сосницька Я. С. Специфіка моніторингу якості професійної педагогічної підготовки здобувачів освіти. Педагогіка формування творчої особистості у Вищій і загальноосвітній школах / Класичний приватний університет. Запоріжжя, 2023. № 88. С.101-107. DOI : https://doi.org/10.32840/1992-5786.2023.88.18 | uk_UK |
dc.identifier.uri | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/24902 | - |
dc.description.abstract | Інструментом управління та регулятором якості професійної педагогічної підготовки є своєчасний та об’єктивний моніторинг, який забезпечує організаційно-педагогічні умови організації освітнього процесу та формування професійної компетентності як результату перофесійної педагогічної підготовки. Метою статті є визначення та аналіз специфічних особливостей моніторингу якості професійної педагогічної підготовки здобувачів освіти в університеті. Для досягнення мети необхідним є вирішення наступних завдань: 1. Розкрити зміст поняття професійної педагогічної підготовки здобувачів освіти. 2. Визначити та проаналізувати специфічні особливості моніторингу якості професійної педагогічної підготовки здобувачів освіти в університеті. Методи дослідження: аналіз, синтез, узагальнення. У статті конкретизовано поняття професійної педагогічної підготовки як системи організаційних та педагогічних заходів, які забезпечують формування в особистості професійної спрямованості, системи знань, навичок, умінь і готовності до педагогічної діяльності. Результатом системногопроцесу професійної педагогічної підготовки визначено професійну компетентність. Також зазначено, що професійна педагогічна підготовка забезпечує науково-пізнавальне, суб’єктно – творче, ціннісно-смислове, проєктно-діяльнісне освоєння сутності педагогічної реальності. | uk_UK |
dc.format.extent | 101-107 | - |
dc.language.iso | uk | uk_UK |
dc.publisher | Класичний приватний університет | uk_UK |
dc.subject | професійна підготовка | uk_UK |
dc.subject | професійна педагогічна підготовка | uk_UK |
dc.subject | моніторинг | uk_UK |
dc.subject | здобувач освіти | uk_UK |
dc.title | Специфіка моніторингу якості професійної педагогічної підготовки здобувачів освіти | uk_UK |
dc.type | Article | uk_UK |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.32840/1992-5786.2023.88.18 | - |
dc.citation.issue | 88 | - |
dc.citation.journalTitle | Педегогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах | - |
dc.coverage.country | UA | uk_UK |
dc.subject.udc | 37.014.6:378 | uk_UK |
Розташовується у зібраннях: | Наукові роботи (FGEO) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
1992-5786.2023.88.18.pdf | 343,83 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.