Гендерна тематика в історико-педагогічних дослідженнях

Abstract

Гендерні дослідження в педагогічній науці викликані потребою введення гендерного складника в навчально-виховний процес як парадигмальну характеристику. Дослідження процесу формування і розвитку гендерних аспектів освіти набуває особливої актуальності.

За результатами міждисциплінарної розвідки (гендерних досліджень у педагогічній науці) зроблено огляд сучасних вітчизняних історико-педагогічних праць на гендерну тематику.

Акцентовано на питаннях соціальної статі; аналізу специфічного жіночого освітнього досвіду; життє-діяльності родини із включенням проблем статі; гендерної освіти й проблеми включення гендерного складника до освітніх і виховних процесів.

Визначено, що історико-педагогічні дослідження, у яких розробляються питання соціальної статі або які здійснюються з позиції задекларованого гендерного підходу, мають бути вільні від патріархальних тенденцій та біологізму у викладенні матеріалу.The development of gender studies in pedagogical science is caused by the necessity of introduction of gender component in the educational process as a paradigm characteristic. The study of the process of formation and development of gender aspects of education is of special relevance.

According to the results of interdisciplinary exploration (gender studies in pedagogical science) presented an overview of modern Russian historical and pedagogical works on the presentation of gender issues.

Focused on the issues of social floor, analysis of specific women’s educational experience, the life of the family with the inclusion of the gender problem, gender education and the problem of the inclusion of a gender component in educational processes.

Determined that the historical and pedagogical research, in which the development issues of social floor or which are made from a position of declared a gender approach should be free from Patriarchal tendencies and biologism in the presentation of the material.