Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/3217
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorМалахова, Жанна-
dc.contributor.authorMalakhova, Zhanna-
dc.date.accessioned2014-02-21T07:55:30Z-
dc.date.available2014-02-21T07:55:30Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationМалахова Ж. Здоровьеформирующие технологии в системе высшего образования / Ж. Малахова // Молодіжний науковий вісник. Серія: Фізичне виховання і спорт / М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки ; [редкол.: І. Я. Коцан та ін.]. - Луцьк, 2012. - Вип. 8. - С.28-31.uk_UK
dc.identifier.otherУДК 796: 615.828.4] – 057.87-
dc.identifier.urihttp://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/3217-
dc.description.abstractВ статье представлен анализ разработки и применения здоровьеформирующих технологий в физическом воспитании студентов, отнесённых к специальной медицинской группе. Задачи исследования – определить подход к комплексной физической подготовке студентов с заболеваниями; создать алгоритмы оздоровления в структуре урочных и внеурочных форм занятий. Организация коррекционно-образовательного процесса была предложена дифференцированно, исходя из наличия в группе однородных по своим нозологическим характеристикам микрогрупп. Для каждой микрогруппы разработаны различное содержание и организация учебно-коррекционной работы, её темп, объём, сложность, методы и приёмы работы, учёт противопоказаний. Таким образом, учёт индивидуальных особенностей, предусмотренное чёткое дозирование физической нагрузки относительно поставленного диагноза совместно с профилактическими и оздоровительными средствами восстановления являлся мощным фактором оздоровительного воздействия на организм занимающихся. The article presents the analysis of development and applying of health-forming technologies in physical education of students who belong to special medical group. Task: to define the approach to complex physical education of students with illnesses; to create algorithms of health-improvement in the structure of curricular and extracurricular forms of activities. Results: organization of correcting and educational process was presented differentially taking into account nosological microgroups that are homogeneous by their nature. For every micro-group there was defined different content and organization of educational and correcting activities , its tempo, volume, complexity. Methods and techniques of work, and consideration of contraindications. Conclusions: Consideration of individual features predetermines concrete dosing of physical loads specifically for the diagnosis together with prophylactic and health-improving means.uk_UK
dc.language.isoruuk_UK
dc.publisherСхідноєвропейський національний університет ім. Лесі Українкиuk_UK
dc.subjectфизическое воспитаниеuk_UK
dc.subjectспециальная медицинская группаuk_UK
dc.subjectздоровьеформирующие технологииuk_UK
dc.subjectphysical educationuk_UK
dc.subjectspecial medical groupuk_UK
dc.subjecthealth-forming technologiesuk_UK
dc.titleЗдоровьеформирующие технологии в системе высшего образованияuk_UK
dc.title.alternativeHealth-forming Technologies in the System of Higher Educationuk_UK
dc.typeArticleuk_UK
Розташовується у зібраннях:Молодіжний науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки, 2012, № 8

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Malahova.pdf150,64 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.