Розвиток креативного мислення учнів засобами інтелектуальних ігор на уроках економіки

Abstract

Актуальність дослідження зумовлена зростаючою потребою в неординарних особистостях, творчих, активних, можуть вирішувати проблеми нестандартними способами та формулювати нові виклики, перспективні цілі. Роки змін і трансформацій в економіці країни негативно позначилися на інтелектуальному рівні освіти, і тільки сучасна її реформа дозволяє знову звернутися до сприяння в розвитку креативних здібностей учнів та вдосконалення їх знань, особливо економічних. Адже економічно освічені, з нестандартним мисленням випускники – це майбутня національна, професійна еліта. У зв’язку з цим робота з розвитку креативних здібностей учнів на уроках економіки є одним із пріоритетних завдань модернізації освіти. Вчителі закладів загальної середньої освіти постійно ведуть пошук сучасних методів і форм розвитку креативних здібностей учнів. Зокрема, все більшої актуальності набуває використання під час економічної підготовки учнів різноманітних інтелектуальних ігор. Однак на практиці виникає суперечність між потребою вчителів-практиків у наукових рекомендаціях щодо вдосконалення цієї роботи і відсутністю теоретичних досліджень, які відображають сучасні запити суспільства на формування креативної особистості на етапі середньої освіти. Відсутні чіткі критерії дослідження рівня креативних здібностей. Потребують оновлення форми, методи і засоби роботи з учнями в процесі їх навчально-творчої діяльності на уроках економіки. У практиці роботи ЗЗСО програмний зміст і методика роботи з учнями на уроках економіки орієнтовані в основному на формування навчально-освітніх умінь і навичок, тобто мають вузько дидактичний характер. Саме цим і зумовлена актуальність дослідження. Аналіз наукової літератури свідчить про те, що теоретичні та практичні аспекти розвитку творчих здібностей ігровими засобами у різновікових групах учнів розробили такі науковці як Л. Балій-Харченко, Д. Богоявленська, М. Гетманська, Н. Датчук, А. Єрмола, М. Заброцький, В. Моляко, М. Пасічник, І. Цимбалюк та інші дослідники; питання особливостей розвитку креативних здібностей особистості досліджували Дж. Гілфорд, А. Маслоу, К. Роджерс, Г. Костюк, Т. Баришева, Є. Кульчицька, О. Слюсаренко, В. Суржанська та ін. Однак недостатньо вивченими залишаються такі питання як методи, форми та засоби розвитку креативних здібностей учнів на уроках економіки. Об’єкт дослідження – організація навчання під час уроків економіки в закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження – особливості розвитку креативного мислення учнів засобами інтелектуальних ігор на уроках економіки. Мета роботи – розкрити особливості розвитку креативного мислення учнів та розробити комплекс інтелектуальних ігор для застосування їх на уроках економіки. Завдання: – проаналізувати наукову літературу щодо сутності поняття «креативність» та «креативне мислення»; – охарактеризувати вікові особливості учнів та їх врахування при викладанні економіки; – з’ясувати можливості інтелектуальних ігор у розвитку креативних здібностей учнів; – розкрити умови використання інтелектуальних ігор для засвоєння економічних знань; – визначити методику розвитку креативного мислення учнів засобами інтелектуальних ігор на уроках економіки; – розробити уроки-ігри для розвитку креативних здібностей учнів на уроках економіки.