Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/25772
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorМарушко, Лариса Петрівна-
dc.date.accessioned2024-12-03T18:15:01Z-
dc.date.available2024-12-03T18:15:01Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationМарушко, Л. (2024). Аналіз результатів функціонування педагогічної системи підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчання. Інноваційна педагогіка. 67 (1), 208–211. https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/67.1.45uk_UK
dc.identifier.urihttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/25772-
dc.description.abstractМетою дослідження є відображення основних результатів функціонування педагогічної системи підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчання. У статті розглянуто перебіг та результати підсумкового етапу експериментальної роботи, спрямованої на підготовку майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчання. У межах підсумкового етапу дослідно-експериментальної роботи вирішувалися такі дослідні завдання: 1) опрацювання отриманих під час формувального етапу дослідно-експериментальної роботи даних за допомогою методів теоретичного аналізу та математичної статистики; 2) аналіз та узагальнення одержаних результатів дослідно-експериментальної роботи; 3) формулювання висновків щодо ефективності дослідно-експериментальної роботи з впровадження педагогічної системи підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчання та підтвердження або спростування гіпотези дослідження. У статті розглянуто результат педагогічного експерименту – перевірка ефективності розробленої педагогічної системи шляхом порівняння результатів вхідного та підсумкового контролю в експериментальних та контрольних групах. Наведено результати застосування методів математичної обробки та порівняльного аналізу оцінних результатів експериментальних та контрольних груп, які підтверджують або спростовують висунуту гіпотезу дослідження. Аналіз результатів експериментальних даних, отриманих на початку і наприкінці формувального етапу експерименту в експериментальних та контрольних групах засвідчив, що ефективнішому підвищенню рівня готовності студентів до професійної діяльності сприяє функціонування педагогічної системи підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчання. Статистичний аналіз експериментальних даних підтвердив достовірність отриманих результатів.uk_UK
dc.format.extent208–211-
dc.language.isoukuk_UK
dc.publisherПричорноморський науково-дослідний інститут економіки та інноваційuk_UK
dc.subjectекспериментальне дослідженняuk_UK
dc.subjectдиференціація та індивідуалізація навчанняuk_UK
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk_UK
dc.subjectмайбутні вчителі природничих спеціальностейuk_UK
dc.subjectготовність до професійної діяльностіuk_UK
dc.titleАналіз результатів функціонування педагогічної системи підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчанняuk_UK
dc.typeArticleuk_UK
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/67.1.45-
dc.citation.issue67-
dc.citation.journalTitleІнноваційна педагогіка-
dc.contributor.affiliationВолинський національний університет імені Лесі Українки, факультет хімії та екологіїuk_UK
dc.coverage.countryUAuk_UK
dc.subject.udc378.147.091.31-048.56:5uk_UK
Розташовується у зібраннях:Наукові роботи (FChem)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
rezultat.pdf210,07 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.