Please use this identifier to cite or link to this item:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/25190| Title: | Прикладні задачі як один із засобів формування професійних компетентностей у студентів-екологів при вивченні вищої математики. |
| Authors: | Ройко, Лариса Леонідівна |
| Affiliation: | Волинський національний університет імені Лесі Українки |
| Bibliographic description (Ukraine): | Ройко Л. Л. Прикладні задачі як один із засобів формування професійних компетентностей у студентів-екологів при вивченні вищої математики. Теорія і практика сучасної науки та освіти: матеріали ХІIІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 29-30 вересн. 2024 р.). Львів : Львівський науковий форум, 2024. С. 34-36 |
| Conference/Event: | Теорія і практика сучасної науки та освіти |
| Issue Date: | 29-Sep-2024 |
| Date of entry: | 15-Nov-2024 |
| Publisher: | Львівський науковий форум |
| Country (code): | UA |
| Place of the edition/event: | Львів |
| Keywords: | прикладні задачі професійно зорієнтовані задачі математична компетентність майбутній фахівець професійна діяльність вища математика |
| Page range: | 34-36 |
| Abstract: | Формування готовності майбутніх фахівців до професійної діяльності є одним із пріоритетних завдань закладів вищої освіти. Випускник вузу, який володіє: сучасними технологіями обраної спеціальності; здатністю до прийняття нестандартних та творчих рішень; усвідомленням завдань і засобів самовдосконалення та самоосвіти; умінням працювати в команді; умінням застосовувати отримані знання та навички у процесі вирішення швидкозмінних професійних завдань завжди буде конкурентоспроможним на ринку праці. Підготовка здобувачів вищої освіти спеціальності «101 Екологія» передбачає здобуття теоретичних знань та практичних умінь і навичок у сфері екології, охорони довкілля і збалансованого природокористування. |
| Description: | Освітній компонент «Вища математика» належить до циклу професійної підготовки здобувачів освіти даної спеціальності. Його вивчення необхідно побудувати таким чином, щоб сформувати у них відповідні фахові компетентності і отримати програмні результати навчання, що відповідають обраній спеціальності. Для цього навчальну діяльність слід організувати таким чином, щоб здобувачі освіти були вмотивованими у вивченні освітнього компонента та чітко бачили його застосування у майбутній професійній діяльності. |
| URI: | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/25190 |
| References (Ukraine): | 1. Новицька Л. І., Дубчак В. М. Особливості викладання вищої математики для студентів-екологів. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2018. Випуск 1 (42). С. 159-163 2. Новицька Л. І., Левчук О. В. Стан математичної підготовки студентів-екологів аграрних ВНЗ. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2017. Випуск 1 (40). С. 179-182 3. Ройко Л. Л., Микитюк І. О., Ройко О. О. Особливості викладання вищої математики для студентів нематематичних спеціальностей. Математика. Інформаційні технології. Освіта. зб. статей VII Міжнар.наук.-практ. конф. Луцьк. 2018. №5. С.119-124 4. Ройко Л. Л., Микитюк І. О. Прикладна спрямованість освітнього компонента «Вища математика». Математика. Інформаційні технології. Освіта: зб.статей XIII Міжнар.наук.-практ. конф. Луцьк. 2024. №11. С.110-116 5. Цецик С. Компетентнісний підхід до процесу математичної підготовки майбутніх екологів. Нова педагогічна думка. 2015. №2 (82). С.93-97 |
| Content type: | Conference Abstract |
| Appears in Collections: | Наукові роботи (FITM) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| roiko_lviv.pdf | 237,85 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.