Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/24956
Назва: Особливості підготовки майбутніх спеціальних педагогів у закладах вищої освіти в умовах воєнного стану
Автори: Кузава, Ірина Борисівна
Павлишина, Наталія Борисівна
Бібліографічний опис: Павлишина, Н., Кузава, І. (2024). Особливості підготовки майбутніх спеціальних педагогів у закладах вищої освіти в умовах воєнного стану. Acta Paedagogica Volynienses, 3, 81–86, doi: https://doi.org/10.32782/apv/2024.3.12
Журнал/збірник: Acta Paedagogica Volynienses
Випуск/№ : 3
Дата публікації: вер-2024
Дата внесення: 5-лис-2024
Видавництво: Волинський національний університет імені Лесі Українки.
Країна (код): UA
Ідентифікатор ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8087-7897
DOI: https://doi.org/10.32782/apv/2024.3.12
УДК: 378.016
Теми: спеціальна педагогіка
професійна підготовка
компетенція
освітнє середовище
педагогічна діяльність
Діапазон сторінок: 81–86
Короткий огляд (реферат): Стаття присвячена дослідженню проблеми професійної підготовки майбутніх спеціальних педагогів у закла-дах вищої освіти України в умовах воєнного стану. Зазначено про потребу у фахівцях, здатних здійснювати ефек-тивну педагогічну діяльність з дітьми, що мають особливі освітні потреби та посттравматичний стресовий розлад.Мета статті полягає у дослідженні особливостей та напрямів професійної підготовки майбутніх спеціаль-них педагогів у закладах вищої освіти в умовах воєнного стану.На підставі теоретико-методологічних джерел з проблеми дослідження схарактеризовано особистісно-орі-єнтований підхід, на основі якого відбувається впровадження національної моделі організації навчального проце-су у закладах вищої освіти. Визначено основні напрями професійної підготовки майбутніх спеціальних педагогів, що передбачають єдність та взаємозв’язок освітніх компонентів навчального плану спеціальності та впрова-дження у навчальний процес знаннєвої культурологічної ї гуманістичної парадигми.Охарактеризовано актуальні професійні компетенції, якими повинен володіти майбутній фахівець у галузі спеціальної освіти, готовий здійснювати педагогічну діяльність в умовах воєнного стану. Розкрито сутність мотиваційної, когнітивної, поведінкової, ціннісно-смислової та емоційно-вольової компетентностей. Наголо-шено на важливості підготовки мотивованих фахівців у галузі спеціальної освіти. Визначено основні фактори мотивації майбутніх спеціальних педагогів у закладах вищої освіти України.Висвітлено визначальні аспекти формування стресостійкості та підвищення рівня адаптаційного потен-ціалу студентів: самоусвідомлення власних реакцій на стрес, здатність до саморегуляції, позитивне мислення, підтримка соціуму, навчальний процес, організація комфортного освітнього середовища, навчання стратегіям управління стресом, підтримка в складних ситуаціях
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/24956
URL-посилання пов’язаного матеріалу: http://journals.vnu.volyn.ua/index.php/pedagogy/article/view/1863/1750
Тип вмісту: Article
Розташовується у зібраннях:Наукові роботи (FP)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
1863-Текст статті-3550-1-10-20240912.pdf318,34 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.