Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/23988
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.advisorКоляда, Еліна Калениківна-
dc.contributor.authorМихайлюк, Катерина Леонідівна-
dc.date.accessioned2024-04-02T07:26:32Z-
dc.date.available2024-04-02T07:26:32Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationМихайлюк К. Л. Методи навчання емотивної лексики учнів 11-х класів закладів загальної середньої освіти на уроках англійської мови : робота на здобуття кваліфікаційного ступеня магістра : спец. 014 Середня освіта (Англійська мова і література) / наук. кер. Е. К. Коляда ; Волинський національний університет імені Лесі Українки. Луцьк, 2023. 84 с.uk_UK
dc.identifier.urihttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/23988-
dc.description.abstractМагістерська робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та практичній реалізації методів навчання емотивної лексики для учнів 11-х класів загальноосвітніх закладів на уроках англійської мови. У роботі проведено аналіз сучасних теоретичних підходів до використання емотивного компонента у навчанні іншомовної лексики та охарактеризовано його роль у формуванні емотивної компетентності учнів. У першому розділі «Теоретичні засади використання емотивного компонента у змісті навчання лексики учнів 11-х класів на уроках англійської мови» висвітлено сутність емотивної компетентності та визначено цілі її формування. Зазначено місце емотивного компонента у змісті навчання іншомовної лексики, виокремлено лексичні засоби вираження категорії емотивності та систематизовано принципи навчання емотивної лексики. Другий розділ «Реалізація методики навчання емотивної лексики учнів 11-х класів на уроках англійської мови» присвячено опису стратегій та прийомів навчання, розробці системи вправ для оволодіння емотивними лексичними одиницями та експериментальній перевірці їх ефективності. У розділі представлені результати експериментального дослідження, яке підтверджує успішність запропонованої методики. У висновках до кожного розділу роботи систематизовано та оцінено отримані результати, вказано на їхнє значення для практичного застосування в навчальному процесі та внесення внеску в область методики викладання англійської мови. Загальний висновок роботи підкреслює важливість індивідуального підходу, використання аутентичних матеріалів та ігрових методів у навчанні емотивної лексики для ефективного формування мовної компетентності учнів 11-х класів.uk_UK
dc.language.isoukuk_UK
dc.publisherВолинський національний університет імені Лесі Українкиuk_UK
dc.subjectемотивна лексикаuk_UK
dc.subjectемотивна компетентністьuk_UK
dc.subjectлексичні засобиuk_UK
dc.subjectаутентичні матеріалиuk_UK
dc.subjectемотивністьuk_UK
dc.titleМетоди навчання емотивної лексики учнів 11-х класів закладів загальної середньої освіти на уроках англійської мовиuk_UK
dc.typeMaster Thesisuk_UK
dc.contributor.affiliationКафедра практики англійської мовиuk_UK
dc.contributor.affiliation014 Середня освіта (Англійська мова і література)-
Розташовується у зібраннях:FIF_KR (2023)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
mykhailiuk_2023.pdf621,53 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.