Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20640
Назва: | Формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи методами активного навчання |
Автори: | Колесник, Світлана Бєлікова, Наталія Олександрівна |
Приналежність: | Волинський національний університет імені Лесі Українки |
Бібліографічний опис: | Колеснук, С., & Бєліковаa, Н. (2022). Формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи методами активного навчання. Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві, (1(57), 17–23. https://doi.org/10.29038/2220-7481-2022-01-17-23 |
Журнал/збірник: | Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві |
Випуск/№ : | 1(57) |
Дата публікації: | 2022 |
Дата внесення: | 21-лип-2022 |
Видавництво: | Волинський національний університет імені Лесі Українки |
Країна (код): | UA |
Ідентифікатор ORCID: | https://orcid.org/0000-0003-2789-7586 |
DOI: | https://doi.org/10.29038/2220-7481-2022-01-17-23 |
УДК: | 796:378.016-027.22-027.556 |
Теми: | активні методи навчання майбутні учителі фізичної культури готовність до анімаційно-гурткової роботи |
Діапазон сторінок: | 17–23 |
Короткий огляд (реферат): | Актуальність. Сучасний освітній простір закладу вищої освіти потребує динамічного використання методів активного навчання, основною метою яких є включення здобувачів освіти в майбутню професійну діяльність, розвиток практичних умінь і навичок, розширення їх автономії й здатності до критичного мислення. Тому пошук різноманітних і, головне, ефективних методів формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи є актуальним у світлі сучасних освітніх тенденцій. Мета дослідження – охарактеризувати власну практику застосування активних методів навчання для формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи. Методи дослідження – аналіз та узагальнення психолого-педагогічної літератури, систематизація власного практичного досвіду застосування активних методів навчання в професійній підготовці майбутніх учителів фізичної культури. Результати дослідження. У процесі формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи використано традиційні й активні методи навчання: мозковий штурм, метод кейсів, портфоліо, метод проєктування, тренінги. Наведено конкретні приклади їх використання під час опанування навчальних тем «Форми позакласної роботи з фізичної культури», «Сучасні проблеми організації фізичного виховання учнівської молоді у позанавчальний час», «Професійна майстерність керівника гуртка» тощо. Розкрито основні переваги активних методів навчання в підготовці майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи. Висновки. Практичне використання розглянутих активних методів навчання впливає на позитивне формування творчих, креативних і комунікативних здібностей студентів та сприяє побудові освітнього процесу в постійній активній взаємодії здобувачів освіти й викладача. Студент виступає «субʼєктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає у діалог із викладачем, ефективно комунікує з іншими учасниками освітнього процесу, що сприяє формуванню компетентного випускника, який легко адаптується до майбутньої професійної діяльності. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20640 |
Тип вмісту: | Article |
Розташовується у зібраннях: | Наукові роботи (FFKiZ) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
222.pdf | 1,16 MB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.