Please use this identifier to cite or link to this item:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17384
Title: | Тестування та оцінювання мовленнєвої компетенції: німецький досвід |
Other Titles: | Speech Competence Testing and Assessment: German Approach |
Authors: | Тарасюк, Інна Tarasiuk, Inna |
Bibliographic description (Ukraine): | Тарасюк, І. Тестування та оцінювання мовленнєвої компетенції: німецький досвід / І.Тарасюк // East European Journal of Psycholinguistics / Lesya Ukrainka Eastern European National University. – Lutsk, 2019. – Volume 6, Number 1 – P. 1-6. |
Issue Date: | 2019 |
Date of entry: | 7-Apr-2020 |
Keywords: | оцінювання тестування формальне та неформальне оцінювання зовнішнє оцінювання самоконтроль стандартизовані мовні іспити психоемоційні стани особистості assessment formal and informal assessment external assessment selfassessment standardized language exams psycho-emotional states of personality testing |
Series/Report no.: | Volume 6;Number 1 |
Abstract: | Methods and approaches of foreign language teaching being changed considerably of late, the assessment of the language competence should be consistent with clear international standardization requirements. Since the article has a brief informative character, the notion of evaluation as an inducement to a corresponding speech reaction or action through the well-defined communicative tasks is defined. Such types of evaluation as formal and informal, external evaluation and a self-assessment are outlined in the article. Different functions of speech competence assessment were covered, as it is important to understand its purpose. Among them are diagnostics, encouragement, progress recognition, the statement of goals achievement, the setting of rating, grading, comparison, motivation. Since there are two subjective pictures of the objective world where there are two persons: the vision of the situation for those who evaluate and those who are evaluated, the psycho-emotional aspect of the issue under consideration is also taken into account. |
Description: | Оскільки навчання іноземної мови на сьогодні має абсолютно новий, сучасний підхід, оцінювання мовленнєвої компетенції повинно відповідати чітким міжнародним стандартизованим вимогам. Позаяк стаття має стислий інформативний характер, в її межах уточнено поняття оцінювання, як спонукання до відповідної мовленнєвої реакції або дії через чітко поставлені комунікативні завдання. У статті також відображено типи оцінювання, а саме формальне та неформальне, зовнішнє оцінювання та самоконтроль. Через те, що завжди важливо розуміти, з якою метою здійснюється оцінювання мовленнєвої компетенції, у статті виокремлено його функції, а саме: діагностування, сприяння, розпізнання прогресу, констатування досягнення цілей, встановлення рейтингу, виставлення оцінок, порівняння, мотивація та ін. Там, де дві особи, існують дві суб’єктивні картини об’єктивного світу: бачення ситуації тим, хто оцінює, і тим, кого оцінюють, то до уваги також взято психоемоційний аспект досліджуваного питання |
URI: | http://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17384 |
ISSN: | 2313-2116 |
Content type: | Article |
Appears in Collections: | East European Journal of Psycholinguistics, 2019, Volume 6, Number 1 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
204_EEJPL_6_1_2019_.pdf | 418,01 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.