Формування педагогічної майстерності спортивного педагога на етапах професійного становлення

Abstract

Становлення та трансформація суспільства суттєво підвищують вимоги до рівня знань, професіоналізму, компетентності працівників освіти. Формування професійної компетентності особистості є актуальним для дослідження. Завдання статті – розглянути теоретико-методологічні аспекти підготовки фахівців у фізичному вихованні. Результати – аналіз сутності та психологічних складників таких понять, як кваліфікація, компетенція, компетентність, професійний досвід, професіоналізм і педагогічна майстерність, із погляду представленості в професійній діяльності творчої, мотиваційної й нормативної компонентів. Пропонується технологія формування педагогічної майстерності фахівців, яка відповідатиме категоріям навчальних цілей у когнітивній галузі: знання, розуміння, аналіз, синтез, застосування, оцінка. Висновки. У процесі професійного становлення суб’єкта професійної діяльності загострюється суперечність між потребами у творчому вдосконалюванні діяльності й нормативними операційно-технічними способами її виконання. Це вирішується формуванням індивідуального стилю роботи, особистісного стиля виконання – володіння професією у формі майстерності. Formation and transformation of society greatly increases the requirements for the level of knowledge, competence of experts in the field of education. Formation of professional competence of a person is the subject of profound and all-round study. Tasks. The article deals with theoretical and methodological aspects of preparation of specialists in physical education Results. It has been analyzed the nature and psychological components of the notions: qualification, competence, expertise, professional experience, professionalism and pedagogical mastery from the point of view of representation in professional activity of artistic, motivational and regulatory components.It is proposed the technology of formation of pedagogical mastery of specialists that meets categories of learning goals in the cognitive area: knowledge, comprehension, analysis, synthesis, application and evaluation. Conclusions. In the course of professional formation of the subject of sports-pedagogical activity sharpens contradiction between the need of creative improvement of activity and regulatory ways of its implementation. This contradiction is solved by means of formation of the individual style of activity – possession of a profession in the form of pedagogical mastery.