Формування комунікативної компетентності особистості як основна проблема сучасної лінгводидактики

Abstract

У статті розглянуто актуальність проблеми формування комунікативної компетентності учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання. Зазначено основне завдання лінгводидактики. Визначено смислове навантаження понять «компетентність» й «комунікативна компетентність»; здійснено теоретичний аналіз цих категорій. Розкрито деякі психолого-педагогічні умови формування комунікативної компетентності учнів у процесі навчання предметів мовно-літературного циклу. Автор подає рекомендації і вказує на метапредметні результати формування комунікативної компетентності учнів. Окреслено потенційні можливості навчального матеріалу для розвитку мовленнєвої особистості засобами діалогу,уміння працювати в групі з виконанням різних соціальних ролей, презентувати й обстоювати свої погляди і переконання, вести дискусію, що сприятиме активному входженню учня у соціально-професійне середовище.The article reviews the urgent problem of the formation of students’ communicative competence in terms of personality oriented learning. The main objective of linguodidactics is outlined. The author defines the meaning of the concepts «competence» and «communicative competence»; performs the theoretical analysis of these categories. Some psychological and pedagogical conditions of the formation of students’communicative competence while learning language and literature cycles are revealed. The author provides recommendations and indicates metasubject results of students’ communicative competence. There outlines the potential of educational material for the development of verbal identity by means of dialogue, the ability to work in groups on various social roles, to present and defend the views and beliefs, to debate, to facilitate the entry of a student in social and professional environment.