Ставлення майбутніх соціальних педагогів до комп’ютерного тестування

Abstract

У статті розкриваються результати емпіричного дослідження, в якому вивчали особливості ставлення студентів спеціальності „Соціальна педагогіка” до використання комп’ютерного тестування в процесі поточного та підсумкового оцінювання їхніх знань.В статье С. Гунько "Отношение будущих социальных педагогов к компьютерному тестированию" раскрываются результаты эмпирического исследования, в котором изучали особенности отношения студентов специальности "Социальная педагогика" к использованию компьютерного тестирования в процессе текущего и итогового оценивания их знаний. Установлено, что нет категорического неприятия студентами этой инновационной формы текущего и итогового контроля знаний, правда нет также ее однозначной поддержки. Как инструмент оперативного управления, компьютерное тестирование расширяет возможности контроля и оценки уровня знаний, является альтернативой традиционным методам проверки знаний студентов, поскольку есть более эффективной формой контроля в условиях действия рейтинговой системы оценивания знаний по сравнению с традиционными формами. При использовании в процессе текущего и итогового контроля систем компьютерного тестирования нужно использовать те из них, в которых сведены к минимуму недостатки этой формы контроля знаний.The article of S. Gunko "Attitude of future social pedagogues for the computer testing" are revealed the results of an empirical research that examined attitudes of students speciality "Social pedagogy" to useing computer testing in the current and final assessment of their knowledge. It was established that there is no a categorical rejection of the students of this innovative form of current and final evaluation of knowledge, although there is also its unequivocal support. As a tool for operational management, computer testing extends the monitoring and evaluation of educational achievement, and is an alternative to traditional methods of testing students as a more effective form of control in conditions of rating system of knowledge evaluation in comparison with traditional forms. Using in the process of current and final testing of computer control systems need to use those which minimized the shortcomings of this form of control knowledge.