Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/4230
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorХарченко, Наталія-
dc.contributor.authorKharchenko, Nataliya-
dc.date.accessioned2014-06-12T11:36:46Z-
dc.date.available2014-06-12T11:36:46Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationХарченко Н. Проблематика аудіювання усних розгорнутих висловлювань у контексті мовленнєвого розвитку дошкільників / Н. Харченко // East European Journal of Psycholinguistics / Lesya Ukrainka Eastern European National University. – Lutsk, 2014. – Issue 1. – P. 80-90.uk_UK
dc.identifier.urihttp://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/4230-
dc.description.abstractУ статті проаналізовано дослідження учених (Л. С. Виготський, О. В. Запорожець, Д. Б. Ельконін, Н. С. Карпинська, Л. О. Калмикова, О. М. Леонтьєв, В. С. Мухіна, О. І. Никифорова, Л. С. Славіна, Б. М. Теплов та ін.), присвячених проблемі особливостей аудіювання дітей дошкільного віку. З’ясовано, що проблема розвитку аудіювання дітей дошкільного віку нерозривно пов’язана з вивченням особливостей художньо-естетичного сприймання дітьми літературних творів та розуміння засобів художньої виразності, а також генезису розуміння дошкільниками усних розгорнутих висловлювань. Аналіз психолого- педагогічних, онтолінгвістичних і нечисленних психолінгвістичних досліджень засвідчив достатньо широкі потенційні можливості дітей дошкільного віку щодо сприймання й розуміння усних розгорнутих висловлювань. Проте психолінгвістичні закономірності й механізми розвитку у дітей діяльності аудіювання на сьогодні недостатньо вивчені. The paper is focused on the analysis of the researches by L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin, N. S. Karpinskaya, L. A. Kalmykova, A. V. Leontiev, V. S. Mukhina, A. I. Nikiforova, L. S. Slavina, B. M. Teplov in the context of listening skills of preschool children. It has been proved that the problem of listening skills development in preschool children is closely related to the study of artistic-aesthetic perception features of literary texts and understanding the means of expressiveness by children along with the genesis of understanding extended utterances by preschoolers. Analysis of psychological, psycho-pedagogical, ontolinguistic and not numerous psycholinguistic researches showed potential of preschoolers to perceive and understand the extended utterances.uk_UK
dc.language.isoukuk_UK
dc.publisherLesya Ukrainka Eastern European National Universityuk_UK
dc.subjectаудіюванняuk_UK
dc.subjectсприймання мовленняuk_UK
dc.subjectрозуміння мовленняuk_UK
dc.subjectусне розгорнуте висловлюванняuk_UK
dc.subjectтекстuk_UK
dc.subjectдошкільникиuk_UK
dc.subjectlisteninguk_UK
dc.subjectperception of speechuk_UK
dc.subjectunderstanding of speechuk_UK
dc.subjectutteranceuk_UK
dc.subjecttextuk_UK
dc.subjectpreschoolersuk_UK
dc.titleПроблематика аудіювання усних розгорнутих висловлювань у контексті мовленнєвого розвитку дошкільниківuk_UK
dc.title.alternativeListening of Oral Extended Utterances in the Context of Preschoolers’ Speech Developmentuk_UK
dc.typeArticleuk_UK
Розташовується у зібраннях:East European Journal of Psycholinguistics, 2014, Volume 1, Number 1

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Harcenko.pdf2,23 MBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.