Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/26123
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Крамар, Юрій Вікторович | - |
dc.contributor.author | Василевська, Соломія Анатоліївна | - |
dc.date.accessioned | 2024-12-07T12:13:55Z | - |
dc.date.available | 2024-12-07T12:13:55Z | - |
dc.date.issued | 2024 | - |
dc.identifier.citation | Василевська С. А. Організація шкільної справи в Європі в добу Відродження та Реформації : робота на здобуття кваліфікаційного ступеня магістра : спец. 014 Середня освіта (Історія та громадянська освіта) / наук. кер. Ю. В. Крамар ; Волинський національний університет імені Лесі Українки. Луцьк, 2024. 84 с | uk_UK |
dc.identifier.uri | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/26123 | - |
dc.description.abstract | У роботi проаналізовано особливості організації шкільної справи в Європі в добу Відродження та Реформації, а також вклад педагогічних ідей цієї епохи в розвиток сучасних освітніх систем. Магістерська робота складається зі вступу, чотирьох розділів, висновків, списку використаних джерел та наукової літератури. У вступі визначено актуальність теми, об’єкт і предмет дослідження, мета та завдання роботи. У першому розділі здійснено огляд історіографії та джерел, присвячених досліджуваній темі. У другому розділі охарактеризовано соціально-економічні й культурні перетворення в Європі XIV – XVI ст., зміну світоглядних орієнтирів епохи. У третьому розділі досліджується розвиток освітньої системи Західної Європи. Особливий акцент зроблено на гуманістичній педагогіці, нових методах навчання та виховання. Аналізуються ідеї видатних педагогівгуманістів, які стали підґрунтям сучасних педагогічних концепцій. У четвертому розділі розглядається вплив Реформації та Контрреформації на розвиток педагогічної думки та освіти в Європі. Вивчається розвиток шкільництва, вплив на нього ідей Реформації. Аналізується роль єзуїтської системи освіти і виховання. Підкреслено, що єзуїтські школи використовували інноваційні методи навчання, заохочуючи учнів до критичного мислення.Зa підсумками проведеного дослідження зроблено відповідні висновки та узагальнення. | uk_UK |
dc.language.iso | uk | uk_UK |
dc.publisher | Волинський національний університет імені Лесі Українки | uk_UK |
dc.subject | освіта | uk_UK |
dc.subject | Відродження | uk_UK |
dc.subject | Реформація | uk_UK |
dc.subject | гуманізм | uk_UK |
dc.subject | педагогіка | uk_UK |
dc.subject | школи | uk_UK |
dc.subject | єзуїтські колегії | uk_UK |
dc.subject | протестантські школи | uk_UK |
dc.subject | гуманістичні ідеї | uk_UK |
dc.title | Організація шкільної справи в Європі в добу Відродження та Реформації | uk_UK |
dc.type | Master Thesis | uk_UK |
dc.contributor.affiliation | Кафедра всесвітньої історії | uk_UK |
dc.contributor.affiliation | 014 Середня освіта (Історія та громадянська освіта) | - |
Розташовується у зібраннях: | FH_KR (2024) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
vasylevska_2024.pdf | 412,27 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.