Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/24998
Назва: Психолого-педагогічний тренінг як форма підготовки майбутніх вихователів закладу дошкільної освіти
Автори: Смолюк, Світлана Володимирівна
Приналежність: Волинський національний університет імені Лесі Українки
Бібліографічний опис: Смолюк С. В. Психолого-педагогічний тренінг як форма підготовки майбутніх вихователів закладу дошкільної освіти. Інноваційна педагогіка. Одеса, 2024. Вип. 75. С. 257-260. DOI https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/75.49
Журнал/збірник: Інноваційна педагогіка
Випуск/№ : 75
Дата публікації: жов-2024
Дата внесення: 6-лис-2024
Видавництво: Видавничий дім «Гельветика»
Країна (код): UA
Місце видання, проведення: Одеса
DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/75.49
УДК: 373.211.24:378.147
Теми: тренінг
педагогічний тренінг
навчальний тренінг
психолого-педагогічний тренінг
Діапазон сторінок: 257-260
Короткий огляд (реферат): У статті наголошується на актуальності психолого-педагогічного тренінгу як форми підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Розкрито сутність понять «тренінг», «педагогічний тренінг», «навчальний тренінг», «психолого-педагогічний тренінг». Узагальнено, що поняття так чи інакше розглядаються як засіб впливу на особистість, спрямовані на розвиток знань, умінь і навичок, соціальних установок і досвіду в міжособистісному спілкуванні. На основі теоретичного аналізу психолого-педагогічних досліджень, тренінг розглядається як форма організації навчання, у ході якої використовуються інтерактивні методи, що забезпечує учасникам обмін досвідом і знаннями у спілкуванні в комфортній емоційній атмосфері з метою отримання нових знань та засвоєння навичок. Окреслено, що тренінги доцільно розглядати у контексті діяльнісного навчання, вони спираються на основні принципи ігрового моделювання (ефекту, вправи, асоціації, спілкування, досягнення очікуваних результатів тощо), а головне, є збалансованими за рахунок традиційних та нетрадиційних імітаційних методів навчання. Доцільність упровадження тренінгів у процес навчання можна пояснити такими виконуваними функціями: навчальна, розвивальна, мотивувальна, комунікативна, релаксаційна. Характерною особливістю психолого-педагогічного тренінгу як різновиду активного соціального навчання є те, що він проходить в умовах особливим чином організованої інтенсивної взаємодії учасників малої групи в атмосфері довіри, дружби, взаємодопомоги. Автором визначено, що вибір конкретного виду тренінгу завжди залежить від цілей, особливостей групи учасників (вікових, професійних тощо), тематики занять, рівня складності проблем, які треба розв’язати у процесі тренінгу.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/24998
Перелік літератури: Волкова Н.П. Інтерактивні технології навчання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля, 2018. 360 с.
Зливков В.Л., Лукомська С.О. Теорія та прак- тика психологічних тренінгів. К. Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2019. 209 с.
Мілютіна К. Теорія та практика психологічного тренінгу: навч. посіб. К.: МАУП, 2004. 192 с.
Миськова Н. Педагогічний тренінг як форма підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до реалізації ідей сталого розвитку. Педагогіч- ний дискурс. 2018. Вип. 24. С. 17–22.
Оніщенко О. В. Тренінг як інноваційна мето- дика навчання в системі післядипломної педаго- гічної освіти. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. 2015. Вип. 132. С. 106–109.
Сікора Я. Б. Використання тренінгів у про- фесійній підготовці компетентних фахівців з інфор- матики. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: зб. наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Умань : ПП Жовтий, 2011. Вип. 36. С. 115–121.
Смолюк С. В. Концептуальні основи психо- лого-педагогічного тренінгу. Науковий вісник Східно- європейського національного університету ім. Лесі Українки. Серія : Педагогічні науки. Луцьк : СНУ ім. Лесі Українки, 2018. № 9 (382). С. 149–156.
Федоренко Н.І. Інтерактивне навчання у вищій освіті: ефективне використання тренінгових техноло- гій. Актуальні проблеми соціології, психології, педа- гогіки. 2015. №1 (26). С. 155–160.
Шевчук О. М. Організація і методика соці- ально-педагогічного тренінгу : навчальний посібник. Умань : ПП Жовтий, 2011.133 с.
Тип вмісту: Article
Розташовується у зібраннях:Наукові роботи (FP)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
smoliuk_2024.pdf152,99 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.