Пріоритети та перспективи акмеологічного зростання вчителя фізичної культури в умовах модульного навчання

Abstract

Сучасні дослідження, що здійснюються центральним інститутом післядипломної педагогічної освіти, обласними інститутами післядипломної педагогічної освіти України, в основному спрямовані на формування нової методології післядипломної педагогічної освіти, пошук нових форм і методів цілеспрямованого впливу на педагога в систему неперервної освіти. Слід відзначити, що вектор наукових інтересів більшості вчених переважно зорієнтований на модернізацію форм і методів курсового підвищення кваліфікації педагогічних працівників. При цьому недостатньо уваги приділялося акмеологічному зростанню вчителя в умовах оновлення змісту навчальних дисциплін, які вони викладають. Методична робота з учителями фізичної культури, на нашу думку, сьогодні повинна створити сприятливі умови для збалансованого поєднання теорії й практики, де фахівець мав би змогу ознайомитися не лише з педагогічними новаціями, а й набувати умінь користуватися й оптимально застосовувати їх у професійній діяльності в сучасних оновлених умовах. Contemporary studies that are accomplished by the central institute of postgraduate teacher education, regional institutes of postgraduate teacher education are mainly formed for the creation of new methodology of postgraduate teacher education, search of new forms and methods of purposeful influence on the pedagogue into the system of continuous education. It should be mentioned that the vector of scientific interests of most scientists is mainly oriented on the modernization of forms and methods of the course increase in qualification of pedagogues. Also not enough attention is given to acmeologic growth of teachers under the conditions of renewed contents of educational subjects which they teach. Methodological work with teachers of physical culture in our opinion nowadays will create beneficial conditions for balanced combination of theory and practice where specialists will have opportunities to acquaint themselves not only with the educational innovations but also to acquire skills to use and optimally apply them in professional activity under contemporary renewed conditions.