Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/21331
Назва: | Психологічний супровід та консультування сім'Ї, яка виховує дитину з порушеннями розвитку (системний підхід) |
Автори: | Грицюк, Ірина Михайлівна Магдисюк, Людмила Іванівна |
Приналежність: | Волинський національний університет імені Лесі Українки Волинський національний університет імені Лесі Українки |
Бібліографічний опис: | Грицюк І. М., Магдисюк Л. І. Психологічний супровід та консультування сім'Ї, яка виховує дитину з порушеннями розвитку (системний підхід). Перспективи та інновації науки. (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»). 2022. № 2(7). С. 832- 840. DOI : https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-2(7)-832-840 |
Журнал/збірник: | Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») |
Випуск/№ : | 2(7) |
Дата публікації: | 2022 |
Дата внесення: | 18-лис-2022 |
Видавництво: | Видавнича група «Наукові перспективи» громадська організація «Християнська академія педагогічних наук України» громадська організація «Всеукраїнська асоціація педагогів і психологів з духовно-морального виховання». |
Країна (код): | UA |
DOI: | https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-2(7)-832-840 |
УДК: | 159.9:005.942]:316.362-053.2-056.3 |
Теми: | системний підхід сім'я соціально-екологічна модель життєвий цикл сім'ї дитина з неповносправністю сімейна система |
Діапазон сторінок: | 832-840 |
Короткий огляд (реферат): | В нашій статті нами було викладено огляд теоретичних підходів до системного підходу допомозі сім'ї, яка має неповносправну дитину. Значення системного підходу важко переоцінити. Адже, дитина з неповносправністю не живе ізольовано, вона включена в сімейні відносини. Батьки, діти, брати та сестри також потребують підтримки суспільства та фахівців. Сім'я, яка опинилась в ситуації народження дитини з діагнозом, чи зіштовхнулась з важкими хронічними захворюваннями, так само, як і неповносправна дитина потребують підтримки, супроводу, консультування. Кожна дитина неповторна, кожне терапевтичне заняття неповторне. То ж ми здійснили аналіз існуючих моделей раннього втручання, а також зупинились на розгляді соціально-екологічної моделі сім'ї. Дана модель, на нашу думку широко розкриває особливості взаємодії сім'ї, яка має неповносправну дитину з іншими соціальними інститутами та структурами. В теорії соціальної екології сім'я розглядається як система, яка не є ізольованою, і зміни в будь-якій частині системи впливають на всі інші її складові. Ми розкрили підходи зарубіжних колег, щодо співвідношення стадій розвитку сім'ї та стресових факторів, що відчувають сім'ї особливих дітей. Та визначили важливі життєві цикли, під час яких змінюються функції сім'ї та поведінка її членів. Важлива увага приділена питанню розкриття реакцій сім'ї на порушення розвитку чи хворобу дитини. Такі сім'ї стикаються з великою кількістю труднощів. В Україні зокрема дуже велика кількість бар'єрів: це і недостатність в нашому суспільстві гуманізму та милосердя; непристосованість соціальної інфраструктури; низький рівень матеріального забезпечення і соціального системного обслуговування. Найбільш негативним та таким, що впливає на всю сім'ю, є бар'єр ізоляційний. Сім'ї з неповносправними дітьми прагнуть уникати контактів, замикаються у своєму горі. Системний підхід, допомога фахівців можуть змінити ставлення суспільства до дітей з неповносправністю, і такі сім'ї зможуть інтегруватись та жити звичним активним життям. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/21331 |
Тип вмісту: | Article |
Розташовується у зібраннях: | Наукові роботи (FPsy) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
2(7).pdf | 448,81 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.