Використання інноваційних технологій навчання в процесі фахової підготовки майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти

Abstract

статті на основі вивчення наукової літератури теоретично обґрунтовано використання інноваційних педагогічних технологій у процесі підготовки майбутнього вихователя в закладі вищої освіти. Розкрито сутність поняття «інноваційна педагогічна технологія», яке трактується як упорядкована сукупність дій, операцій і процедур, що забезпечують досягнення прогнозованого й діагностованого результату в постійно змінюваних умовах освітнього процесу. Автором визначено, що формування соціально активної, творчої особистості майбутнього вихователя вимагає від викладачів закладів вищої освіти використання нестандартних форм, методів і засобів педагогічної взаємодії і в умовах сьогодення такими є інноваційні педагогічні технології. Визначено основні структурні компоненти професійної готовності майбутніх вихователів відносять: мотиваційну, когнітивно-оціночну та організаційно-особистісну компоненти. Виходячи з основних компонентів з’ясовано, що важливими напрямами при включенні студентів в практичну діяльність є: проєктування діяльності (на першому етапі разом з викладачем, в наступному самостійно); діагностика ситуації виховання та розвитку дітей (при конструюванні занять з дітьми в дошкільному закладі освіти використовувати діагностичні методики, які допомагають студентам отримати інформацію про успіхи або проблеми в соціалізації кожної конкретної дитини); ознайомлення з дидактичним забезпеченням закладу дошкільної освіти (використання наявного в педагога та в методичному кабінеті для підготовки занять та виховної діяльності); формування рефлексивних вмінь та навичок (аналіз власної діяльності з метою визначення успіхів та помилок, обумовлених недоліками професійних вмінь або особистісними якостями). Визначено, що до найбільш актуальних інноваційних методів навчання можна виділити наступні: технології колективної та групової діяльності; проблемні та ігрові технології; імітаційні методи активного навчання; метод проєктів; методи аналізу конкретних ситуацій; навчання в співпраці; креативне навчання; інтерактивне навчання та інтегровані заняття; адаптивне навчання; інноваційна освітня проєктна діяльність; лекція прес-конференція; лекція-бесіда, лекція-візуалізація, лекція-диспут та інші.