Please use this identifier to cite or link to this item:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20358
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Ульяницька, Наталія | - |
dc.contributor.author | Індика, Світлана | - |
dc.contributor.author | Андрійчук, Ольга | - |
dc.contributor.author | Якобсон, Олена | - |
dc.contributor.author | Грейда, Наталія | - |
dc.contributor.author | Лавренюк, Володимир | - |
dc.date.accessioned | 2022-05-16T11:36:27Z | - |
dc.date.available | 2022-05-16T11:36:27Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.identifier.citation | Ульяницька Н., Індика С., Андрійчук О., Якобсон О., Грейда Н., & Лавренюк В. (2020). Особливості програми відновлення психофізіологічних показників у старшокласників компʼютерокористувачів. Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві, (2 (50), 78-84. https://doi.org/10.29038/2220-7481-2020-02-78-84 | uk_UK |
dc.identifier.uri | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20358 | - |
dc.description.abstract | Навчання старшокласників, як відомо, характеризується широким використанням комп’ю- терів. Установлено, що під впливом роботи за монітором у них змінюються гострота зору, контрастна чутливість, кольоровідчуття, мінімум розділення та сприйняття, які піддаються корекції. Нашою метою було дослідити сприйняття простору та увагу в старшокласників під час роботи за монітором комп’ютера й вплив авторської програми відновлення на ці показники, оскільки мінімум розділення та сприйняття, очевидно, визначається функцією кіркових нейронів. Методи дослідження. Обстежено 56 старшокласників 15–16 років з еметропічною рефракцією без офтальмологічних, соматичних та психічних відхилень за допомогою психо- фізіологічних методик. Для проведення статистичного аналізу використовували непараметричні методи (крите- рій Вілкоксона-Манна-Уітні). Результати. Установлено, що одногодинна робота за монітором комп’ютера призвела до погіршення величина сприймання простору на 27 %. Короткотривалий пасивний відпочинок очей протягом 15-ти хв практично не змінив величину досліджуваного показника в старшокласників після 60-хви- линного зорового навантаження. Проведення обстежуваними комплексу відновлювальних вправ з елементами дихальної гімнастики після 1-годинної роботи за монітором комп’ютера викликало суттєве зростання спри- йняття простору на 22 % і практично досягало вихідного рівня. Наші дослідження стійкості концентрованої уваги показали, що в школярів старшого шкільного віку до першого рангу віднесено 28,57 % учнів, до другого – 32,14 %, до третього – 25,00 % і до четвертого – 14,29 %. 60-хв зорове навантаження за монітором комп’ютера призвело до зменшення стійкості концентрованої уваги в старшокласників на 46,7 %. П’ятнадцятихвилин- ний пасивний відпочинок від роботи за монітором комп’ютера впродовж години суттєво не вплинув на стійкість концентрованої уваги в старшокласників. Проведення обстежуваними комплексу відновлювальних вправ з елементами дихальної гімнастики після годинної роботи за монітором комп’ютера викликало суттєве зростання концентрованої уваги (на 43,5 %). Щодо розподілу учнів за рангами при цьому виявлено, що до першого рангу належить 28,57 % обстежених, до другого – 32,14 %, до третього – 28,57 % і до четвертого – 10,71 %. Висновки. Отже, робота підлітків за дисплеєм комп’ютера впродовж години призводить до зменшення сприйняття простору й зниження стійкості концентрованості уваги, яка не покращується після пасивного 15-хв від- починку, але відновлюється після комплексу вправ, які можна рекомендувати для використання як під час вико- нання самостійної роботи за комп’ютером, так і навчальним закладам для відновлення психофізіологічних функцій і попередження виникнення порушень зорових функцій. | uk_UK |
dc.format.extent | 78-84 | - |
dc.language.iso | uk | uk_UK |
dc.publisher | Волинський національний університет імені Лесі Українки | uk_UK |
dc.subject | програма відновлення | uk_UK |
dc.subject | увага | uk_UK |
dc.subject | вплив комп’ютера | uk_UK |
dc.subject | старшокласники | uk_UK |
dc.subject | сприймання простору | uk_UK |
dc.title | Особливості програми відновлення психофізіологічних показників у старшокласників компʼютерокористувачів | uk_UK |
dc.type | Article | uk_UK |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.29038/2220-7481-2020-02-78-84 | - |
dc.citation.issue | 2 (50) | - |
dc.citation.journalTitle | Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві | - |
dc.contributor.affiliation | Волинський національний університет імені Лесі Українки | uk_UK |
dc.coverage.country | UA | uk_UK |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-0676-9227 | - |
dc.subject.udc | 373.5. 091.2:796.035]:612.821 | uk_UK |
Appears in Collections: | Наукові роботи (FFKiZ) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
2232-Текст статті-3829-1-10-20200711.pdf | 712,95 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.