Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20100
Назва: | Екологічні компетентності в курсі «Історія зарубіжної літератури»: методологічні пропозиції |
Автори: | Левчук, Тереза Петрівна Соколова, Вікторія Альбертівна |
Бібліографічний опис: | Левчук, T., & Соколова, В. (2020). Екологічні компетентності в курсі «Історія зарубіжної літератури»: методологічні пропозиції. Волинь філологічна: текст і контекст, (30), 97–116. |
Журнал/збірник: | Волинь філологічна: текст і контекст |
Випуск/№ : | 30 |
Дата публікації: | 5-бер-2020 |
Дата внесення: | 26-січ-2022 |
Видавництво: | Волинський національний університет імені Лесі Українки |
Країна (код): | UA |
Ідентифікатор ORCID: | https://orcid.org/0000-0002-0277-3280 https://orcid.org/0000-0002-3682-9406 |
DOI: | https://doi.org/10.5281/zenodo.5245209 |
УДК: | 821(100)(091)-13/-17.09:502 |
Теми: | екологія зарубіжна література компетентності природне середовище пейзажна лірика анімалістика Б. Коммонер |
Діапазон сторінок: | 97-116 |
Короткий огляд (реферат): | У статті простежено розвиток екологічної тематики зарубіжної літератури з урахуванням змістового наповнення відповідних дисциплін у ЗВО та ЗЗСО. Актуалізовано поняття екокритика та еколітература, зокрема такі різновиди останньої як: прозова література про навколишнє середовище, екопоезія, документальна література про природу, а також натурфілософська та екософськалітература. Запропоновано новаторський підхід у розробленні типології екотекстів з урахуванням концепції американського еколога Б.Коммонера: Усе пов'язане з усім; Усе мусить кудись діватися; Природа знає краще; Нічого не дається даремно. З’ясовано, що кожен закон можна підтвердити певними тенденціями літературного процесу й загальнокультурного розвитку та проілюструвати відповідними творами світового письменства. Підтвердження усім чотирьом законам виявлено в поемі Лукреція «Про природу речей». Для розуміння взаємостосунків людини й природи у проєкції на літера-туру співвідносимо концепції світобудови з реалістичним і романтичним типами мистецького світосприйняття. Раціональному типові мислення характернепоширення механічних законів на світ живої природи, інтуїтивному навпаки –впровадження законів життя в неживу природу, і в наслідку її одухотворення. Ілюстрацією концепції Б.Коммонера стали твори зарубіжної літератури, зокрема включених у шкільну програму авторів: Й.В.Ґете, А.Сент-Екзюпері, В.Вітмен, Г.Мелвілл, Р.Кіплінг, О.Гакслі, Е.М.Гемінґвей, Р.Бредбері, Мо Янь та ін. У статті вирізнено тенденції розвитку пейзажної лірики та аніма-лістичної теми в світовій літературі. Визначено етапи формування екологічних компетентностей: емоційно-мотиваційний; інформаційно-пізнавальний; оперативно-діяльнісний; особистісно-орієнтовний; практико-спрямований. Застосування законів екології Б.Коммо-нера у вивченні зарубіжної літератури відкриває нові методологічні шляхи літературознавчих і педагогічних досліджень, зокрема інтегративних підходів у викладанні навчальних дисциплін. Запропонований підхід доцільний при формуванні екологічних компетентностей слухачів курсу «Історія зарубіжної літератури» з перспективою подальшого використання в шкільній практиці. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20100 |
Власник авторського права: | ©Левчук Т., Соколова В., 2020 |
Тип вмісту: | Article |
Розташовується у зібраннях: | Наукові роботи (FFG) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Ecological_Competencies.pdf | 688,47 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.