Формування здоров’язберігальних знань та навичок молодших школярів притулку

Abstract

У статті виконано порівняльний аналіз рівня здоров’язберігальних знань та навичок молодших школярів дитячого притулку і їхніх однолітків із сімей. Результати досліджень показали, що діти, які поступають до притулку, мають недостатній рівень цих знань та навичок. Результати соціологічних досліджень дали змогу визначити, що більшість молодших школярів притулку майже не обізнані зі шкідливістю негативних звичок (тютюнопаління, уживання алкоголю) на здоров’я свого організму; більшість не дотримуються режиму харчування та особистої гігієни; не мають повного уявлення про значимість загартування для зміцнення здо¬ров’я й не загартовують свій організм; не систематично або зовсім не виконують ранкову гімнастику; майже не займалися спортом. Отримані результати підтвердили необхідність проведення з цими дітьми просвіт¬ницької роботи з фізкультурно-оздоровчої тематики. Цей аспект покладено в основу експериментальної програми занять “Будьмо здорові”. При розробці змісту занять ураховувався рівень здоров’язберігальних знань і навичок молодших школярів дитячого притулку, а також результати медичного огляду, фізичного роз¬витку та рухової підготовленості. Розкрито вплив експериментальної програми на рівень розвитку здоров’язберігальних знань та навичок дітей притулку. The comparative analysis of the level of health-saving knowledge and habits of the junior pupils who live in an orphanage and of those who live in their families has been carried out. The results of the investigation have shown that children who live in an orphanage have insufficient level of knowledge and habits. The results of sociological investigation gives the possibility to state that the majority of junior pupils who live in an orphanage have no idea about the harmful influence of bad habits (smoking, alcohol) on their health; many of them don’t follow regime of eating and personal hygiene; know little about the importance of training for strengthening their bodies; don’t do morning exercises or don’t do them systematically; do little sport. The results have proved the necessity of informing these children about physical, health work. This aspect has formed the basis of experimental syllabus ‘Be healthy’. The level of health-saving knowledge and habits of junior pupils who live in an orphanage and the results of their medical examination, their physical development and active preparedness have been taken into account in the contents of the lessons. The impact of the experimental syllabus on the level of the children’s getting health-saving knowledge and habits have been highlighted.