Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/19574
Назва: | Інформаційно-комунікаційні технології як сучасне знаряддя вивчення польської мови |
Автори: | Цьолик, Наталія Миколаївна Васейко, Юлія Святославівна |
Приналежність: | Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, кандидат філологічних наук, доцент кафедри іноземних мов та перекладу Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, кандидат філологічних наук, доцент кафедри слов’янської філології |
Бібліографічний опис: | Цьолик Н., Васейко Ю. Інформаційно-комунікаційні технології як сучасне знаряддя вивчення польської мови. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 31. Т. 4. С. 216-220. DOI : https://doi.org/10.24919/2308-4863.4/31.214380 |
Дата публікації: | 28-сер-2020 |
Дата внесення: | 6-вер-2021 |
Видавництво: | Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка |
Країна (код): | UA |
DOI: | https://doi.org/10.24919/2308-4863.4/31.214380 |
УДК: | 37.026.4:81-139 |
Теми: | інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) польська мова наочність інтернет-платформи |
Короткий огляд (реферат): | У статті розглянуто використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) як інструментів, які сприяють вивченню польської мови та допомагають формуванню польськомовної комунікативної компетенції. Проаналізовані платформи можна використовувати для зацікавлення та мотивації учнів на уроках, урізноманітнення наочного матеріалу, створення навчальних матеріалів для інтерактивних дощок тощо. У період карантину та вимушеного дистанційного навчання представлені ресурси дадуть змогу організувати роботу окремих груп чи класів, спілкуватися з учнями та батьками, створювати різноманітні завдання та контролювати їх виконання зі змогою автоматично оцінювати роботу (Skype, Blogger, Teams, Zoom). Перевагою описаних платформ є змога користуватися безплатними версіями, доступність із різних браузерів та пристроїв, легкий та зрозумілий інтерфейс із демонстрацією можливостей цього інструменту. Різноманітні мовні версії дають змогу створювати завдання різними мовами, адже діти в школі вивчають як мінімум дві іноземні мови і таким чином можуть засвоювати лексичні одиниці не лише на основі рідної мови. Широкий спектр наповнення та форм – тести, квести, пазли, кросворди, ігри, мапи думок, діаграми – не дають учню втомлюватися, як від монотонного виконання типових вправ (Kahoot, Quizizz, Quizlet, LearningApps). Учень може створювати власні органайзери, робити закладки (Padlet, Evernote, Pinterest), що даватиме змогу повертатися до матеріалу. Ефективним візуальним методом подачі матеріалу є презентації (Рrezi, Еmaze, РowТoon). Інтернет-платформи дають змогу також поділитися своїми роботами та ідеями (Dropbox, Padlet, Pinterest, Penzu). Учні не завжди мають доступ до комп’ютера, тому користування платформами з мобільних телефонів дає змогу ознайомитися з матеріалами і виконати завдання в будь-якому місці та без особливих технічних вимог. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/19574 |
Тип вмісту: | Article |
Розташовується у зібраннях: | Наукові роботи (FFG) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
ict.pdf | Стаття з методики викладання польської мови | 298,93 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.