Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18770
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorБондарук, Юлія-
dc.date.accessioned2021-01-27T13:38:05Z-
dc.date.available2021-01-27T13:38:05Z-
dc.date.issued2020-12-
dc.identifier.citationБондарук , Ю. (2020). ОСОБЛИВОСТІ ГРУПОВОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЯКІ ОТРИМАЛИ ТРАВМАТИЧНИЙ ДОСВІД. Психологічні перспективи, (36), 49–66. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2020-36-49-66uk_UK
dc.identifier.urihttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18770-
dc.description.abstractМета. У статті розглядаються питання надання психологічної допомоги травмованим дітям, які постраждали внаслідок військового конфлікту та опинились у складних життєвих обставинах. Мета статті полягає в тому, щоб охарактеризувати основні чинники, які впливають на ефективність групової психологічної роботи з травмованими дітьми в умовах закладу освіти. Методами дослідження є аналіз та узагальнення теоретичних джерел вітчизняних та зарубіжних вчених з питань надання психологічної допомоги постраждалим дітям, які отримали травматичний досвід. Результати аналізу теоретичних джерел дозволяють виділити і охарактеризувати основні психологічні підходи у роботі з психотравмою саме у дітей, що частіше за все представлені в межах ігрового підходу у різних його модифікаціях: клієнт-центрованої орієнтації, структурної ігрової терапії або інших видах. Аналіз досліджень дозволяє стверджувати, що основними цілями при наданні допомоги дітям є відреагування травматичних переживань, стабілізація емоційного стану та відновлення соціальної взаємодії між дітьми і основними методами роботи психолога є ті, що ґрунтуються на ігровій терапії, центрованій на дитині. У випадку, коли дитина переживає певну подію не одноразово, а опиняється у нових (або складних) життєвих обставинах, завданням психологічної допомоги буде не відреагування емоцій, а адаптація і в цьому випадку більш ефективним є підхід, що базується на теорії соціального научіння. Висновки. Основні чинники, що впливають на ефективність групової роботи з дітьми є побудова та організація ігрової роботи відповідно до визначення етапів переживання психотравми, підбір і володіння відповідними методами і методиками роботи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також врахування динаміки групової роботи і успішне керівництво ведучого груповими процесами. До перелічених чинників слід додати досвід роботи з травматичними переживаннями у дітей, професіоналізм та особистісні якості ведучого групи.uk_UK
dc.format.extent49–66-
dc.language.isoukuk_UK
dc.subjectпсихологічна травмаuk_UK
dc.subjectгруповий процесuk_UK
dc.subjectігрова терапіяuk_UK
dc.subjectвзаємодіяuk_UK
dc.subjectдітиuk_UK
dc.subjectметодиuk_UK
dc.subjectвідреагуванняuk_UK
dc.titleОСОБЛИВОСТІ ГРУПОВОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЯКІ ОТРИМАЛИ ТРАВМАТИЧНИЙ ДОСВІДuk_UK
dc.typeArticleuk_UK
dc.rights.holderБондарук Ю., 2020uk_UK
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.29038/2227-1376-2020-36-49-66-
dc.citation.issue36-
dc.citation.journalTitleПсихологічні перспективи-
dc.contributor.affiliationУкраїнський науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботиuk_UK
dc.coverage.countryUAuk_UK
dc.subject.udc159.972uk_UK
Розташовується у зібраннях:Психологічні перспективи, 2020, № 36

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
659-1109-1-10-20201230.pdf656,11 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.