Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18770
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Бондарук, Юлія | - |
dc.date.accessioned | 2021-01-27T13:38:05Z | - |
dc.date.available | 2021-01-27T13:38:05Z | - |
dc.date.issued | 2020-12 | - |
dc.identifier.citation | Бондарук , Ю. (2020). ОСОБЛИВОСТІ ГРУПОВОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЯКІ ОТРИМАЛИ ТРАВМАТИЧНИЙ ДОСВІД. Психологічні перспективи, (36), 49–66. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2020-36-49-66 | uk_UK |
dc.identifier.uri | https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18770 | - |
dc.description.abstract | Мета. У статті розглядаються питання надання психологічної допомоги травмованим дітям, які постраждали внаслідок військового конфлікту та опинились у складних життєвих обставинах. Мета статті полягає в тому, щоб охарактеризувати основні чинники, які впливають на ефективність групової психологічної роботи з травмованими дітьми в умовах закладу освіти. Методами дослідження є аналіз та узагальнення теоретичних джерел вітчизняних та зарубіжних вчених з питань надання психологічної допомоги постраждалим дітям, які отримали травматичний досвід. Результати аналізу теоретичних джерел дозволяють виділити і охарактеризувати основні психологічні підходи у роботі з психотравмою саме у дітей, що частіше за все представлені в межах ігрового підходу у різних його модифікаціях: клієнт-центрованої орієнтації, структурної ігрової терапії або інших видах. Аналіз досліджень дозволяє стверджувати, що основними цілями при наданні допомоги дітям є відреагування травматичних переживань, стабілізація емоційного стану та відновлення соціальної взаємодії між дітьми і основними методами роботи психолога є ті, що ґрунтуються на ігровій терапії, центрованій на дитині. У випадку, коли дитина переживає певну подію не одноразово, а опиняється у нових (або складних) життєвих обставинах, завданням психологічної допомоги буде не відреагування емоцій, а адаптація і в цьому випадку більш ефективним є підхід, що базується на теорії соціального научіння. Висновки. Основні чинники, що впливають на ефективність групової роботи з дітьми є побудова та організація ігрової роботи відповідно до визначення етапів переживання психотравми, підбір і володіння відповідними методами і методиками роботи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також врахування динаміки групової роботи і успішне керівництво ведучого груповими процесами. До перелічених чинників слід додати досвід роботи з травматичними переживаннями у дітей, професіоналізм та особистісні якості ведучого групи. | uk_UK |
dc.format.extent | 49–66 | - |
dc.language.iso | uk | uk_UK |
dc.subject | психологічна травма | uk_UK |
dc.subject | груповий процес | uk_UK |
dc.subject | ігрова терапія | uk_UK |
dc.subject | взаємодія | uk_UK |
dc.subject | діти | uk_UK |
dc.subject | методи | uk_UK |
dc.subject | відреагування | uk_UK |
dc.title | ОСОБЛИВОСТІ ГРУПОВОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЯКІ ОТРИМАЛИ ТРАВМАТИЧНИЙ ДОСВІД | uk_UK |
dc.type | Article | uk_UK |
dc.rights.holder | Бондарук Ю., 2020 | uk_UK |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.29038/2227-1376-2020-36-49-66 | - |
dc.citation.issue | 36 | - |
dc.citation.journalTitle | Психологічні перспективи | - |
dc.contributor.affiliation | Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи | uk_UK |
dc.coverage.country | UA | uk_UK |
dc.subject.udc | 159.972 | uk_UK |
Розташовується у зібраннях: | Психологічні перспективи, 2020, № 36 |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
659-1109-1-10-20201230.pdf | 656,11 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.