Синергетична педагогіка в полі постнекласичних наукових парадигм

Abstract

Мета дослідження. Постнекласична наука спрямована на дослідження світу як єдиного взаємопов’язаного цілого, тому, у полі наукових пошуків учених перебувають не специфічні особливості різнорівневих форм матерії – біологічної, фізичної, психічної (включаючи мову), соціальної та культурної, а наскрізні явища та процеси. Методи дослідження. Чільне місце серед постнекласичних теорій належить синергетиці. Проблема сучасного етапу розвитку інституту освіти в контексті синергетичного підходу, на основі якого формується новий стиль мислення та знання, можливості та перспективи синергетичної парадигми в побудові моделей розвитку соціокультурних і освітніх процесів, домінантної позиції в них людини. Результат. Синергетика, будучи центром постнекласичної картини світу, пропонує якісно новий погляд на дослідження відкритих, дисипативних, нелінійних систем. Особливість синергетичної парадигми полягає в тому, щоб застосовувати багатоаспектне вивчення об’єктів і систем.The purpouse of the study. Postnonclassical science is aimed at studying the world as a single interrelated whole, therefore, the scientists research not only specific peculiarities of various levels of matter – biological, physical, mental (including language), social and cultural but also comprehensive phenomena and processes. Research methods. Prominent place among postnonclassical theories belongs to synergetics. It is synergetics as a phenomenon of the postnonclassical picture of the world gives confidence that it is possible to create a single universal methodological approach to the study phenomena of the outside world. Synergetics is the point of intersection of exact, natural and humanitarian disciplines, accumulates knowledge of all scientific directions, which is why its specificity is to analyze natural phenomena as “unity”. In the field of synergistic research there are open, nonlinear, dissipative, dynamic systems that evolve to a more perfect form of organization. The issue of current stage of educational institution development in the context of the synergetic approach, on the basis of which a new style of thinking and knowledge is formed, opportunities and perspectives of the synergetic paradigm in the construction of models of development socio-cultural and educational processes, and human’s dominant position in it. Result. Pedagogical synergetics – is a complex dynamic system, and the system is accepted to be defined as the property of objects to the organization, that is, the presence of components that are associated with different relations. The system of the world and a man as the center of the universe already causes no doubts. We believe that it is precisely on the basis of a comparative, comparative and evaluative study of pedagogical realities that the features of pedagogical synergetics are most clearly identified, which should become general theoretical method of analysis (which the system of modern pedagogical knowledge requires), through which it is possible to hold a coherent conceptual generalization in the field of psychological and pedagogical sciences and understand the logic of development of pedagogical systems and their functionality.