A Neurocognitive Perspective on Language Acquisition in Ullman’s DP Model

Abstract

In the last few decades, the studies in second language acquisition have not answered the question what mechanisms a human’s brain uses to make acquisition of language(s) possible. A neurocognitive model which tries to address SLA from such a perspective was suggested by Ullman (2005; 2015), according to which, “both first and second languages are acquired and processed by well-studied brain systems that are known to subserve particular nonlanguage functions” (Ullman, 2005:141). The brain systems in question have analogous roles in their language and nonlanguage functions. This article is meant to critically analyse the suggested DP model within the context of neurocognitive studies of L2; and evaluate its contribution to the field of SLA studies. Упродовж останніх декількох десятиліть дослідники в галузі оволодіння мови не спромоглися знайти відповідь на питання, які ж саме механізми людського мозку залучені під час оволодіння мови. Однією з нейрокогнітивних моделей, спрямованих на з’ясування питання оволодіння другої мови (SLA), слугує модель Ульмана (2005; 2015), згідно з якою «під час оволодіння та обробки і першої, і другої мови залучені добре вивчені системи мозку, що виконують також функції, не пов’язані з мовою» (Ullman, 2005:141). Зазначені системи здатні виконувати подібні мовні та немовні функції. Стаття має за мету критично проаналізувати запропоновану модель у контексті нейрокогнітивних досліджень другої мови, а також оцінити її внесок до галузі досліджень питання оволодіння другої мови (SLA).