Суб’єкт – суб’єктна взаємодія вихователя і вихованців як засіб творчої самореалізації особистості

Abstract

У статті розглянуто значення та переваги суб’єкт-суб’єктного підходу до організації педагогічного процесу, зокрема в дошкільному навчальному закладі. Розкрито теоретичну сутність суб’єкт-суб’єктних взаємовідносин між учасниками навчально-виховного процесу як психолого-педагогічної категорії. Закцентовано увагу на визначеннні особливостей суб’єкт-суб’єктної взаємодії та механізмах її реалізації; на впливі суб’єкт-суб’єктної взаємодії на розвиток творчих здібностей і творчої активності вихованців у творчому процесі; на суб’єкт-суб’єктному підході, що є одним із ключових складових ефективної взаємодії учасників педагогічного процесу, оскільки передбачає взаємний та плідний розвиток якостей особистості як дошкільника, так і вихователя у процесі їхнього спілкування та спільної творчої діяльності. Визначені основні компоненти функціональної готовності педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів до суб’єкт-суб’єктних взаємовідносин. The article discusses the importance and benefits of subject-subject approach to organizing the educational process, particularly in pre-school. Disclosed to the theoretical nature of the subject-subject relations between the participants of the educational process as a psychological-pedagogical category. The attention is focused on viznachennya features of subject-subject interaction and the mechanisms for its implementation; the impact on subject-subject interaction on the development of creative abilities and creative activity of pupils in the creative process; the subject-subject approach, which is one of the key components of effective interaction of participants of pedagogical process, as it involves mutual and fruitful development of personal qualities of both the child and caregiver in the process of communication and joint creative activity. Identifies the main functional components of readiness of pedagogical workers of preschool educational institutions subject-subject relationship