До питання організації процесу фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з депривацією зору

Abstract

Організація процесу фізичного виховання з традиційним підходом до дітей без відхилень у стані здоров’я не повною мірою розв’язує проблему покращення показників фізичного розвитку й підвищення рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку з депривацією зору в спеціальній школі-інтернаті. Завдання дослідження – розкрити особливості організації процесу фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з депривацією зору з метою їх соціальної адаптації. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел, аналіз досвіду вчителів спеціального навчального закладу. Цілеспрямовані й дозовані фізичні вправи є потужним засобом корекції й компенсації недоліків у фізичному й функціональному розвитку дітей із порушеннями зору. Вони підвищують показники фізичного розвитку, сприяють корекції порушених функцій, покращують працездатність. Проблема організації процесу фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з депривацією зору спеціальної школи-інтернату вивчено недостатньо глибоко, хоча необхідність розробки цього напрямку очевидна. Дотепер ще залишаються відкритими питання з особливостей фізичного розвитку, фізичної підготовленості, просторової організації тіла в дітей молодшого шкільного віку з депривацією зору, що є перспективою подальших наукових досліджень. Organization of physical education process with the traditional approach towards children without disabilities in the state of health does not fully solve the problem of improvement of physical development and increasing of the level of physical fitness of children of junior school age with deprivation of vision. Research objective: to reveal the peculiarities of organization of the process of physical education of junior school children with deprivation of vision of a special boarding schools for their social adaptation. Methods: analysis and synthesis of literature, analysis of the experience of leading experts of a special school. Targeted and dosed exercises are a powerful tool of correction and compensation of the deficiencies in physical and functional development of children with visual deprivations. They increase rates of physical development, contribute to correction of the disturbed functions, increase their working capacity. The problem of the physical education organization of junior school children with visual deprivation of a special boarding school wasn’t examined deeply enough, although the need in development of this issue is obvious. So far, the questions of peculiarities of physical development, physical fitness, body spatial organization of junior school children with deprivation of vision which is the prospect of our further research stays topical.