Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/10555
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Смолюк, Світлана Володимирівна | - |
dc.contributor.author | Smoliuk, Svitlana V. | - |
dc.date.accessioned | 2016-09-16T12:21:12Z | - |
dc.date.available | 2016-09-16T12:21:12Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.citation | Смолюк С. В. Типологія розвивального освітнього середовища початкової школи / С. В. Смолюк // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. - 2016. - Вип. 233. - С. 244-252 | uk_UK |
dc.identifier.other | УДК 37.026:372.4 | - |
dc.identifier.uri | http://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/10555 | - |
dc.description.abstract | У статті на основі вивчення наукової літератури висвітлено типологію освітнього середовища в історико-педагогічному контексті. Виокремлено моделі освітнього середовища: еколого-особистісна, комунікативно-орієнтована, антрополого-психологічна, психодидактична, культурно-освітня, етновиховна, розвивальна. Розкрито взаємозв’язок розвивального освітнього середовища з його складовими: дослідницьким, здоров’язбережувальним, комп’ютерно-орієнтованим, креативним, інноваційним, медійним, естетичним тощо. | uk_UK |
dc.description.abstract | In the article on the basis of scientific literature studying the typology of educational environment in historical and pedagogic context was represented. The following models of educational environment were distinguished: ecology-personalized, communication-oriented, anthropological-psychological, psycho-didactic, cultural and educational, ethnology-educational, developing. The article accents the need to strengthen the requirements for the training, developing and education of the modern person; the essence, the basic characteristics and specifics of the developing educational environment and its importance in the formation of a pupil. The developmental educational environment is interpreted as an integrated phenomenon that synthesizes a row of psychological and pedagogic, material and technical, sanitary-hygienic, ergonomic, aesthetical conditions due to cooperation of which pupil’s efficient mastering of socio-cultural experience of mankind is provided, pupil’s personal values are being developed in pedagogic process in elementary school. The author defines the idea that a creating of a developing educational environment is not only a demand of the times, but the pressing need of every person, school, society, since only under such conditions a person has the opportunity to get an education of a good quality, self-realization, assert, act and work creatively. Relationship of the developmental educational environment with its components was disclosed: research, health-protecting, computer-oriented, creative, innovative, medical, aesthetical etc. | - |
dc.language.iso | uk | uk_UK |
dc.publisher | Національний університеу біоресурсів і природокористування України | uk_UK |
dc.subject | розвивальне освітнє середовище | uk_UK |
dc.subject | початкова школа | uk_UK |
dc.subject | моделі освітнього середовища | uk_UK |
dc.subject | розвиток особистості молодшого школяра | uk_UK |
dc.subject | developing educational environment | uk_UK |
dc.subject | elementary schools | uk_UK |
dc.subject | educational environment models | uk_UK |
dc.subject | development of pupil’s personality | uk_UK |
dc.title | Типологія розвивального освітнього середовища початкої школи | uk_UK |
dc.title.alternative | Typology of developmental educational environment of elementary school | uk_UK |
dc.type | Article | uk_UK |
Розташовується у зібраннях: | Наукові роботи (FP) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Smoliuk_statta.pdf | 397,07 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.