Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/10555
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorСмолюк, Світлана Володимирівна-
dc.contributor.authorSmoliuk, Svitlana V.-
dc.date.accessioned2016-09-16T12:21:12Z-
dc.date.available2016-09-16T12:21:12Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationСмолюк С. В. Типологія розвивального освітнього середовища початкової школи / С. В. Смолюк // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. - 2016. - Вип. 233. - С. 244-252uk_UK
dc.identifier.otherУДК 37.026:372.4-
dc.identifier.urihttp://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/10555-
dc.description.abstractУ статті на основі вивчення наукової літератури висвітлено типологію освітнього середовища в історико-педагогічному контексті. Виокремлено моделі освітнього середовища: еколого-особистісна, комунікативно-орієнтована, антрополого-психологічна, психодидактична, культурно-освітня, етновиховна, розвивальна. Розкрито взаємозв’язок розвивального освітнього середовища з його складовими: дослідницьким, здоров’язбережувальним, комп’ютерно-орієнтованим, креативним, інноваційним, медійним, естетичним тощо.uk_UK
dc.description.abstractIn the article on the basis of scientific literature studying the typology of educational environment in historical and pedagogic context was represented. The following models of educational environment were distinguished: ecology-personalized, communication-oriented, anthropological-psychological, psycho-didactic, cultural and educational, ethnology-educational, developing. The article accents the need to strengthen the requirements for the training, developing and education of the modern person; the essence, the basic characteristics and specifics of the developing educational environment and its importance in the formation of a pupil. The developmental educational environment is interpreted as an integrated phenomenon that synthesizes a row of psychological and pedagogic, material and technical, sanitary-hygienic, ergonomic, aesthetical conditions due to cooperation of which pupil’s efficient mastering of socio-cultural experience of mankind is provided, pupil’s personal values are being developed in pedagogic process in elementary school. The author defines the idea that a creating of a developing educational environment is not only a demand of the times, but the pressing need of every person, school, society, since only under such conditions a person has the opportunity to get an education of a good quality, self-realization, assert, act and work creatively. Relationship of the developmental educational environment with its components was disclosed: research, health-protecting, computer-oriented, creative, innovative, medical, aesthetical etc.-
dc.language.isoukuk_UK
dc.publisherНаціональний університеу біоресурсів і природокористування Україниuk_UK
dc.subjectрозвивальне освітнє середовищеuk_UK
dc.subjectпочаткова школаuk_UK
dc.subjectмоделі освітнього середовищаuk_UK
dc.subjectрозвиток особистості молодшого школяраuk_UK
dc.subjectdeveloping educational environmentuk_UK
dc.subjectelementary schoolsuk_UK
dc.subjecteducational environment modelsuk_UK
dc.subjectdevelopment of pupil’s personalityuk_UK
dc.titleТипологія розвивального освітнього середовища початкої школиuk_UK
dc.title.alternativeTypology of developmental educational environment of elementary schooluk_UK
dc.typeArticleuk_UK
Розташовується у зібраннях:Наукові роботи (FP)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Smoliuk_statta.pdf397,07 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.