Психологічні тенденції проявів особистісної зрілості студентів у процесі професійної підготовки

Abstract

У статті представлено теоретичний та емпіричний аналіз особистісної зрілості студентів у процесі професійної підготовки. У роботі проаналізовано наукові підходи до розуміння поняття "особистісна зрілість". Встановлено зв´язок із такими поняттями, як "зрілість", "особистість". Зазначено, що зрілість – найтриваліший період розвитку особистості, який характеризується тенденцією до досягнення найвищого розвитку духовних, інтелектуальних та фізичних здібностей. Виділені основні риси особистості, які виступають індикаторами особистісної зрілості. Розроблено програму емпіричного дослідження, а також досліджено компоненти особистісної зрілості, які сприяють становленню особистості студентів, як майбутніх фахівців. Визначено групу компонентів особистісної зрілості, які мають високий рівень особистісної значущості для здобуття майбутньої професії. Емпірично встановлено, що на даному віковому етапі продовжується формування професійно значущих характеристик особистісної зрілості, вони не є ще завершеними і потребують корекції протягом подальших змін. Відмічена необхідність подальших досліджень отриманих результатів для створення програм тренінгових занять для формування у студентів компонентів особистісної зрілості в залежності від їх індивідуальних особливостей.

The article presents theoretical and empirical analysis of personal maturity of students during their professional training. The article analyzes scientific approaches to understanding the concept of "personal maturity." The connection of such concepts as "maturity", "personality" is determined. It is indicated, that maturity is the longest period of personal development, which is characterized by tendency to achieve the highest mental, intellectual and physical abilities development. It is highlighted, that personal maturity is psychological new formation of mature period of human life in the form of ontological core of personality, significant for ego-identity. It is simultaneously the criterion of personal growth and expression of personal human potential, its life stability in implementing its life strategy. The basic personality traits, that serve as indicators of personal maturity are singled out. The program of empirical research is developed and personal maturity components are studied, that promote the becoming of students personality as future specialists. Group of personal maturity components with high level of personal significance for gaining future profession is defined. Empirically determined, that in this age period, the formation of professionally significant characteristics of personal maturity is being continued, they are not yet completed and require correction during subsequent changes. The necessity of further studies of the obtained results is stressed, to create programs of training sessions for student’s personal maturity components formation, according to their individual characteristics.